教育信息化进入“2.0时代”，“新师范”教育如何顺应时代发展而有所作为？近日，2019年“新师范+教育信息化2.0”高峰论坛在岭南师范学院举行，来自教育行政部门、港澳地区高校、省内外高校、教育学刊、知名信息企业的100多名专家学者和企业精英齐聚岭南师范学院，共同探讨 “教育信息化2.0”支持下的“新师范”建设思路、运行机制与发展路径。

广东率先部署“新师范”建设 “

教育信息化2.0行动计划是顺应智能环境下教育发展的必然选择。”教育部教师工作司副司长黄伟指出，全面实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 ，建立中小学教师信息技术应用能力标准、课程标准、测评指南等标准体系，这是大力提升教师信息素养，培养新时代大国良师的需要。 

广东率先在全国提出“新师范”建设，并在2018年颁布“新师范”建设实施方案，提出要推行全方位的“互联网+教师教育”，推动教师培养由传统教学方式向混合式教学转变，推动线上学习与线下教学相衔接，信息技术与学科教学相整合，建设“省级教师教育教学资源库”，打造连接教育主管部门、师范院校和中小学的教师教育云平台。

广东省教育厅副厅长王创介绍，这次论坛将教育信息化2.0行动计划和广东省“新师范”建设有机结合起来，契合广东教师教育工作的实际，对搭建高校、中小学校、政府、企业的合作交流平台，形成教师教育学术研究和实践创新共同体，提升教育信息化水平具有积极意义。 

岭南师院积极探索“新师范+信息化” 

“科学技术的快速发展让知识获取的渠道和方式发生了深刻的改变，信息技术与教育教学的深度融合颠覆了传统的学习过程。”中国教育学会会长钟秉林教授认为，信息技术发展已经让知识的传递方式由单向转向了多向互动，教师角色转型要由知识传授者转向学习活动设计者和指导者，师生关系也将转变为学习伙伴和学习共同体。 

岭南师范学院作为这次论坛的主办方，在教育信息化和“新师范”建设融合发展进行了积极的探索，学校建设的“未来教育空间站”可以让大学课堂直接连通中小学课堂。学校将与湛江市共同开发中小学精品教学资源，包括小学一至六年级语文、数学、英语三门课程的教案、课件、视频、学案等共约五万份，真正打通大学课堂与中小学课堂，进一步助力提升湛江的教育信息化和现代化水平。

全科教师发展迎来“春天”？ 

近日，由中国教育学会指导，《中国教育学刊》杂志社和岭南师范学院联合主办的“第二届全国全科教师发展论坛”举行。来自全国各地300多名专家学者和一线教师齐聚岭南师院，围绕“协同培养——新时代全科教师教育的传承与变革”主题研讨交流，共同为全科教师的未来发展建言献策。

中国教育学会会长钟秉林、教育部教师工作司副司长黄伟、广东省教育厅副厅长王创、湛江市人大常委会副主任郑德胜等出席论坛。 

论坛分设全科教师职前培养、全科教师职后专业发展两个分论坛，通过学术研讨、实践交流和借鉴比较，解决全科教师人才培养的理论困惑，理清全科教师人才培养的基本内涵及特征，从而为我国全科教师培养的可持续发展提供理论支持和经验借鉴，更好深化新时代教师教育改革与创新。